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        公告通知

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        湖南醫藥學院疫情防控期間在線教學質量報告專刊(一)

        發布日期:2020-04-09    作者:     來源:     點擊:

        新冠肺炎疫情防控期間,根據教育部、省教育廳“停課不停學,停課不停教”要求,學校教學由傳統教室轉移到網絡平臺。為保障教學質量,學校高度重視,精心謀劃部署,積極行動,認真準備,師生密切配合,穩步、有序、有效地開展線上教學工作。3月2日上午,校黨委書記毛克平教授與校長唐圣松教授分別以《中國戰“疫”必勝》和《生命靜美 篤定前行》為主題共同網上開講“開學第一課”,為師生們送上一份獨特的“開課大禮包”。開學一個月,全校線上教學組織有力、秩序平穩,線上教學質量和學生滿意度總體良好,現將3月在線教學質量報告編成專刊印發,供各教學院部和教學管理部門學習并認真落實。

        一、教學總體情況

        1.課程開設情況。  3月份,校本部應開課程303門,實際開課223門,開課率73.6%,均為理論課,各院(部)開課情況見圖1。各臨床教學醫院應開課程7門,其中第一附屬醫院、附屬懷化二醫院、附屬張家界醫院、附屬銅仁醫院、附屬黔東南州醫院開課率85.7%,附屬婁底醫院開課率71.4%,懷化市一醫院、深圳寶安區中心醫院開課率57.1%,均為理論課,詳情見圖2。

            

                        圖1:各院(部)已開課程

            

                       圖2:各臨床教學醫院已開課程

        2.平臺使用情況。  校本部主要在線教學平臺是雨課堂、超星爾雅、釘釘和慕課(中國大學慕課人衛慕課),其中雨課堂占39.0%、超星爾雅占22.4%,釘釘占12.3%,慕課占11.7%。臨床教學醫院主要利用騰訊課堂/騰訊會議、雨課堂、超星、慕課(人衛慕課)和云班課完成線上教學,詳情見圖3。

                         圖3:線上教學平臺使用情況

        二、教師線上授課情況

        1.教師線上授課方式選擇情況。 目前學校教師主要采用免費線上資源+線上輔導、自建在線課程+線上輔導、線上錄播+線上輔導、線上直播+線上輔導這四種教學類型。其中線上直播+線上輔導為首選,占50.7%,詳情見圖4。    

                                 

                               圖4:教師線上授課方式

        2.教師督評情況。  校本部隨機督查線上教學的任課教師248人次,覆蓋所有院(部),教學督評“優良”率為90.4%,詳情見圖5。 臨床教學醫院隨機督查線上教學的任課教師60人次,教學督評“優良”率為90.0%,詳情見圖6。

                               

               圖5:校本部教師督評情況       6:臨床教學醫院教師督評情況

        三、學生線上學習情況

        1.學生線上學習狀態。  通過調取“雨課堂”平臺數據,學生線上學習參與度較高,師生互動良好,互動形式呈現多元化特點。但學生課前學習主動性不強,按照教師要求完成課前預習僅有32%,完成知識點測試僅為61%,詳情見圖7-9。

             

                            圖7:課堂互動情況

                        

                  圖8:課件情況                圖9:試卷情況

        2.學生到課率。 開學首月,學生通過雨課堂、超星學習通、泛雅、釘釘、愛課程、騰訊QQ等在線教學平臺積極參加在線學習,學生到課率達98.9%。

        四、線上教學質量保障措施

        1.出臺線上教學相關文件。 學校相繼出臺《湖南醫藥學院2020上學期線上教學實施方案》《湖南醫藥學院2020年上學期線上教學質量監控方案》《湖南醫藥學院線上教學基本要求》等文件,提出了疫情防控期間在線教學質量保障的總體要求。

        2.做好線上教學準備工作。  學校多次組織教學理念、平臺操作等線上培訓活動,參與教師達1902人次,確保每一位教師熟練操作教學平臺;為教研室、實驗(實訓)中心配備攝像頭及麥克風,提供教師線上授課硬件支撐;在正式開課前進行線上預授課,適應新型教學環境;建立QQ線上教學交流群,開展技術培訓和答疑。

        3.堅持校院兩級教學督導。  學校重點開展校院兩級教學督導,全面監控教學質量。校督導團和院部督導組進入課程直播平臺進行在線督評,對教師授課、輔導和學生學習情況進行實時督查,并對學校自建在線課程進行在線資源督查,實現在線課程的過程性監控。

        4.實施學生信息員線上教學監控。 線上教學開展以來,學生信息員在班級群、學院群搜集我校在校學生及臨床教學醫院學生對在線教學的意見和建議,共收到124份教學信息反饋表。每周報送學校教學質量監控辦,教學質量監控辦分析匯總向領導和相關部門匯報反饋,促進線上教學平穩運行。

        5.組織線上教學競賽。  學校精心組織線上教學競賽,制定了湖南醫藥學院線上教學評價指標,各院部及臨床教學醫院高度重視,認真組織安排,擇優推薦參加學校決賽。此次競賽充分利用“互聯網+”平臺,創新教學模式,把線上教學期間“教學質量不降低”的目標落到實處。

        五、教學效果和學生滿意度情況

        1.教學效果。3月份,學校組織校督導團和院部督導組共成217門在線課程的督評工作。督評課程覆蓋所有教學院(部),課程教學督評“優良”率為90.4%,詳情見圖10

                                       

                                               10:課程督評情況

           各院(部)組織了第一階段線上測試,共完成209門課程的在線考試,學生平均成績為81.9分,及格率為91.5%,優良率為68.7%,詳情見圖11。

                                              

                               11:線上測試情況

        2.學生滿意度。 學校組織學生教學信息員對全校學生進行抽樣調查,調查發現,學生對學校3月份在線教學總體滿意。對于網絡學習的方式和安排、網絡學習的效果和收獲,均表示滿意,滿意率達100%,詳情見圖12-13。

                           

                圖12:網絡學習方式及安排滿意度       圖13:網絡學習效果及收獲滿意度

        六、在線教學特色

        1.秉持“學生中心”、“目標教學”、“持續改進”在線教學理念。  針對線上教學,學校出臺了《湖南醫藥學院在線教學基本要求》,引導老師們在實施線上教學的過程中,以“學生為中心”,加強學生自主學習引導;以問題為導向,實施“目標教學”;以教學周或章節知識點為單位做好階段小結,堅持“持續改進”。

        2.加強“課前、課中、課后”在線教學設計。  學校出臺了《湖南醫藥學院在線教學實施辦法》,要求各課程教學團隊,通過集體備課做好線上教學設計。課前:發布學習任務;課中:重構、精簡、壓縮直播教學內容;課后:做好學生教學目標達成測試及教學反思。

        3.健全“教、學、督、管”在線教學協同管理機制。  學校出臺了《湖南醫藥學院在線教學質量監控實施辦法》,校督導團、院(部)教學督導組、學生教學信息中心聯動實施線上教學質量監控。

        七、在線教學經驗

        1.領導重視是開展線上教學的關鍵。  為確保在線教學的順利進行,召開了由校長主持的在線教學工作布置會議及線上教學階段性小結會議。書記、校長帶頭開啟了線上教學第一課。

        2.教學平臺和技術支持是開展在線教學的基礎。 學校目前有“雨課堂”及“超星泛雅”兩大平臺及教育部公布的人衛慕課、智慧樹等37個免費平臺,這些平臺的建設為開展在線教學提供了前提;學校多次組織了平臺操作、實戰演練等系列線上培訓活動;利用線上教學技術咨詢平臺,對老師們授課中遇到的問題及時解答和處理,確保線上教學順利開展。

        3.在線教學管理機制的構建是開展線上教學的保障。  為保障在線教學質量,學校出臺了系列在線教學教學管理文件及質量評價指標體系。通過舉辦在線教學競賽、合理提高在線教學課時計酬等以調動教師在線教學的積極性;通過加強學生考勤管理及在線學習考核等以調動學生在線學習的積極性。

        八、在線教學存在的主要問題

        1.網絡平臺運行不暢。  平臺運行欠穩定,易出現卡頓的現象;部分教師平臺操作欠熟練,導致課堂效果欠佳;平臺數據欠完整,導致平臺數據可利用度有限。

        2.自建課程數量不足。 學校近年來不斷加大在線開放課程建設,目前已取得一些成果,但自建課程數量仍顯不足,優質課程過少,且部分自建課程未能很好地應用于線上教學。

        3.網絡教學研究不深。  教師網絡教學研究不夠深入,在線授課方式較為單一,翻轉課堂應用較少;教師在線授課時學法指導不夠,師生在線互動啟發性不足。

        4.實習實訓無法在線實施。  醫學實習實訓教學是培養醫學人才的重要環節。疫情期間,醫學生既不能到醫院實習,又無法到校進行實訓練習,這在很大程度上影響了醫學生對實踐技能的掌握。

        九、改進措施

        1.完善平臺建設,實現信息化管理。  完善校內課程平臺建設,保證在線教學穩定運行,同時完善平臺功能,增加平臺的視頻直播,提升教學平臺的穩定性和易用性;加強在線教學平臺和智慧教學數據的融通整合,實現智能數據管理和運用。

        2.加強課程建設,豐富在線教學資源。 進一步優化學校現有網絡課程,集中優秀師資再建一批網絡課程,同時購買一批優質的人衛慕課,爭取在短期內豐富在線教學資源。積極開展線上課程、線上線下混合式課程評比,促進線上課程內涵建設。

        3.優化教學方式,提高人才培養質量。  繼續加強教師線上教學能力培訓,組織教學理念、平臺操作、實戰演練等系列線上培訓活動,積極探索線上線下混合式教學模式,督促學生及時完成線上學習任務,引導學生主動思考,切實提高人才培養質量。

        4.強化在線管理,培養學生自主學習能力。  授課教師、班主任、輔導員、教學院部協同合作,及時了解學生學習狀態,引導和督促學生主動開展線上學習;根據不同年級、不同專業形成有針對性的教學設計方案,培養學生自主學習能力,提高學生學習積極能動性。

         

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